育儿男孩与女孩：有什么不同？

关于育儿女孩与育儿。育儿男孩，“自然与养育”辩论已经进行了几个世纪。男孩和女孩天生有所不同吗？还是父母只是这样抚养他们？一项调查由《新闻周刊》1997年发现，有61％的父母认为，男孩和女孩的差异来自于他们的养育方式而不是遗传学的方式。但事实是，可以为双方提出争论。继续阅读以学习育儿男孩与女孩的许多方面。 自然辩论
研究发现，男孩和女孩之间存在几个深刻的差异，以及他们从出生时开始对世界的反应方式。例如，新生女孩花更多的时间与成年人保持眼神交流。结果，在四个月的时候，婴儿女孩能够更好地识别面孔。另一方面，婴儿男孩倾向于凝视着眨眼的光，就像人脸一样。大多数专家认为，与男孩相比，女孩比男孩更早达到最初的发展里程碑，例如说话，发展手眼协调并控制自己的情绪。后一种性别差异是激素的结果。男婴有更高的水平睾丸激素比女孩和较低5-羟色胺的水平，这会使他们更容易压力，更难平静下来。另一方面，婴儿女孩通过吮吸拇指表现出更大的安慰倾向。较高水平的睾丸激素也导致男孩通常更“侵略性”的行为。在四岁的时候，女孩似乎更好地解释情绪和建立关系，而男孩对空间关系有更好的了解。在语言方面，男孩和女孩之间也存在显着差异。研究表明，女孩倾向于比男孩更快地发展自己的言语技能。虽然女孩几乎完全使用单词，但年轻的男孩倾向于使用大约60％的时间来使用单词，并在剩下的时间内替代声音并发出声音（例如机枪火，汽车发动机声音和动物咆哮）。

在学龄儿童中，性别之间的区别在操场上最明显。对于男孩，经常在获胜方面玩耍。男孩倾向于在大型团体中玩结构化的游戏，可以保持得分。他们在竞争和一次性技巧上蓬勃发展，因为每个人都努力成为包装的领导者。但是，女孩倾向于在两到四个小组中玩。他们经常进行亲密的对话，专心地互相倾听并保持眼神交流。他们的游戏通常以建立和讨论关系为中心。传统上，“女性”游戏，例如跳绳和霍普斯奇（Hopscotch），强调团体支持和分享（每个人都转弯）。一些研究表明，十几岁的女孩对压力源在生活中，比十几岁的男孩，尤其是在人际关系方面（与家人，朋友和浪漫的兴趣）。这些研究还表明，十几岁的女孩对这些压力源的反应更强烈，并且更有可能遭受抑郁症。例如，如果一个十几岁的男朋友和女友打架，那么女孩更有可能痴迷于此，而男孩更有可能分散自己的活动。 培育辩论
虽然男孩和女孩之间的一些差异可能是天生的，但育儿肯定会有所作为 - 尤其是根据性别刻板印象，育儿男孩与女孩相对于女孩。例如，有些父母可能会为年幼的儿子提供少的感情，因为害怕将他变成“妈妈的男孩”。当他犯错或伤害自己时，他们可能会不太快地安慰他，当他粗糙或显示出其他侵略性行为迹象时，它们可能会更宽大。“男孩将是男孩”成为咒语。

但是，研究表明，未获得适当情感支持的婴儿和儿童会遇到精神和情感发展问题。这可能有助于解释为什么许多男孩比女孩晚了。父母可能比儿子更有可能在女儿那里咕咕，与女儿聊天并阅读睡前故事，这也可能解释了为什么女孩比男孩更早地发展口头技能。相比之下，一些父母在努力完成任务时很快就匆忙进来并帮助他们的女儿。只有尝试，失败和尝试再次尝试才能学会自信和自给自足。尽管他们有良好的意图，但当父母剥夺女儿的学习经历时，他们教他们依靠他人寻求帮助，而不是学习独立。女孩也可能会在教室里对男孩有一位。由于女孩比男孩更早地发展语言和精细的运动技能，因此他们在小学教室中往往做得更好。为了阐明运动场，许多父母已经开始在整整一年后将儿子入幼儿园。此外，许多学校已用更具结构化的活动取代了自由比赛，以减少竞争。随着教师将重点转移到“每个人都是赢家”的“合作活动”时，课堂游戏也正在出门。尽管这种环境通常对女孩有帮助，但研究表明，许多男孩在无竞赛情况下变得沮丧和积极进取。

但是，一些学校似乎在推动性别差异理论太远。尤其是在布什政府最近的推动下，许多学校正在采用“单性”教室，其中男孩和女孩被性别分开。美国各地有360多个教室采用了这一单性政策。支持这种方法的最有力的论点之一是男孩和女孩在特定学科（例如数学和科学）（男孩通常得分高于女孩）以及阅读和语言艺术（其中女孩通常得分高于高于女孩的得分）的差异男孩们）。许多老师通过允许女孩进行比较化妆品或让男孩阅读动作小说而不是课程中文学的科学项目来“补偿”这些差异。一些只有男孩的教室正在实施一种“引导训练营”风格的教学方法，该方法强调了口头交流。 底线
许多专家认为，最好的育儿技术集中在自然和养育的结合上。是的，男孩和女孩在几种方面自然是不同的，但是应该在同样培养的环境中提出。男孩和女孩都需要受到相同的价值观：同理心，同情，尊重，自信和独立。身体侵略应对性别产生相同的后果，父母应教孩子的其他方法解决问题。