对于孩子或青少年来说，教室可能是一个令人眼花and乱的地方注意缺陷多动障碍（（多动症）。所有的感官超负荷 - 背景噪音，健谈的同学，讲师的教师 - 实际上都是恒定的，这可能使患有多动症的孩子很难保持专注，遵循指示和完整的作业。
正如一位ADHD的学生告诉杰米·马扎（Jamie Mazza）这是专业的临床顾问和心理治疗师，这种情况可能感觉就像“大理石在头部滚动”。
鉴于这些情况，您可能会想知道您的孩子在心理，身体和情感上如何能够在学校取得成功。
的确，学者可能很难患有多动症的孩子- 想要帮助的父母。研究于2020年9月发表在《杂志》上临床儿科发现患有多动症的儿童的学校表现往往比没有多动症的学生差。也就是说，患有多动症的孩子可以在学校取得成功，尤其是在包括父母和老师在内的强大支持团队中儿科医生，学校辅导员，精神科医生和治疗师。
马扎（Mazza）以下七种方式，马扎（Mazza）与在辛辛那提（Cincinnati）的私人执业中有多年的儿童合作，他说，父母可以帮助确保孩子成功上学。
1.查看您所在州适用的规则和法律。Mazza说，要采取的第一步是找出您的学校系统在法律上是如何容纳有多动症的孩子，然后“提出要求”的。您的孩子可能有资格根据两种法律之一的计划：《残疾人法》（思想）或1973年《康复法》第504条。疾病预防与控制中心（CDC），学校可以提供特殊教育服务，行为管理或组织培训以及帮助学习的住宿。vwin appMazza说，由于规则有改变的趋势，因此可以继续检查像CDC这样的资源。
2.与老师谈谈您孩子的个性和气质。并非所有的孩子多动症诊断安装相同的模具或响应相同的指导。Mazza说：“即使清单之类的东西可能适合一个孩子，也可能不适合另一个孩子。”每个孩子都是不同的，这意味着饼干切割方法无法正常工作。
对于某些孩子来说，最大的障碍是在奖励很长一段时间的环境中控制自己的身体。对于其他人来说，主要的斗争是在锁定数学问题，科学实验或需要持续关注和专注的测试问题时过滤分散注意力的声音和活动。许多患有多动症的高级智商孩子都有赛车思想和想法，这些想法和想法在老师分享之前。这可能会导致沮丧甚至绝望，因为班上其他学生固执地固定在缓慢的信息收集中。所有这些挑战都需要调整学校环境和教学方法。
3.要求提供适合您孩子学习风格的住宿。一旦您的团队确定了如何帮助您的孩子在学术上进步的原因，请确保学校设置住宿，以帮助您的孩子坚持课程。例如，提供新信息的方式可以有所作为。
对于某些学生来说，音频，视频或数字材料比教科书更具吸引力和有效性。其他人则从将书本或测试问题读给他们中受益。当其他人能够在口头上而不是以书面形式完成作业或提供计算机以输入响应时，他们就会蓬勃发展。
也要考虑安排住宿时间：询问您的孩子是否可以休息时间更频繁，要多花几分钟来完成任务，或者在一天中的特定时间进行测试。
4.专注于物理环境。孩子坐在教室里可以是多动症学生学校经历中的一个或破解细节。Mazza指出：“有多种方法可以将孩子放在教室里，因此他们的身体环境使他们能够关注。”“也许他们需要在前面，或者他们只需要和其他三个孩子一起坐在桌子旁。房间的布置真的很重要。”
在考试期间也考虑环境：可以在安静的房间里参加考试吗？在小组环境中？在使用运动椅带或其他感官工具的同时？
同样，重要的是要确保您的孩子在家的学习空间相对无注意。关闭电子邮件，关闭社交媒体，并在学习期间关闭任何电话或其他通知。
5.制定一个定期护理团队对话的系统。您需要监视课堂上的情况，但这可能会使您在不足和过度介绍之间走一条细线。提前建立通信系统可以使每个参与人员受益。
“You don’t need to be a ‘helicopter parent,’ monitoring everything that’s going on, but setting up regular parent-teacher communication can help keep kids on track,” Mazza says, adding that more than ever, teachers are open to communicating with pediatricians, therapists, psychiatrists — the whole care team.
Mazza说，ADHD通常是由儿科医生或老师发现的。教育者越来越多地认识到其他疾病的共存（称为合并症），例如焦虑，抑郁和强迫症（强迫症），这可能会随着时间的流逝而发展，这就是为什么护理团队保持联系并讨论正在进行的治疗策略的好主意。
6.在家中组织。对于许多人来说，组织技能是一个问题，但是对于那些患有多动症的人来说，它们是一个更大的绊脚石。在家里进行实验，以找到使您的孩子有组织和负责的最佳方法（例如，使用清单或图表）与老师合作，将该系统转化为学校环境。
“老师和父母之间的沟通非常重要，”马扎说。“孩子们不能真正[组织]自己。有人必须教他们这些技能。”
对于年幼的孩子来说，组织过程的很大一部分将取决于老师，他们将需要帮助拥有多动症的学生跟踪日常活动。
组织对于按时完成家庭作业也至关重要，这涉及到学生注意所分配的内容，带来家用钥匙材料，计划和节奏以完成工作，并保持足够长的时间以完成工作，并将其交给！根据研究于2016年发表在学校心理学杂志，家庭作业的完成是中学生确保持续成功的关键干预措施。
7.开发缓解过渡的工具。对于患有多动症的孩子来说，上学日的某些时间可能比其他人更艰难，尤其是过渡，例如从班级到班级或从一项活动转移到另一个活动。Mazza说：“如果我们可以预测，当我们从健身房回到教室时可能会遇到麻烦，我们可以通过做诸如将孩子置于界限之类的事情之类的事情来处理对情况的身体和情感管理。”vwin app“这样，孩子可以专注于从一个地方移动”，而不是因左派或右边的同学所做的事情而分心。
事先接受课程计划并与您的孩子一起审查他们是可以提供帮助的另一种策略。
最终，要使孩子在学校取得成功，他们将需要能够从上学开始到结束。Mazza说，患有多动症的孩子可以绝对可以将其拉下来。Mazza说：“ ADHD儿童无法学习的古老神话是不正确的。”许多工具，策略和团队参与可以产生至关重要的改变。
她建议保持警惕。像定期的身体检查一样，使您不时重新审视孩子的诊断。除了与您的专家团队交谈外，Mazza还说：“与您的孩子一起检查自己的感觉和事情的进展。”
