阅读障碍治疗:唯一的治疗方法是团队努力

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父母帮助患有阅读障碍的孩子阅读
专家的早期干预和强有力的家庭支持可以帮助儿童在这种情况下蓬勃发展。 Spencer Grant/Alamy

因为症状阅读障碍各个人的症状和阅读障碍迹象的人都必须进行严格的评估,这将导致诊断病情,并排除症状相似的状况。

但是没有一个测试可以诊断阅读障碍。“诊断通常需要多个专业人员的意见 - 教师,心理学家,语音或语言治疗师以及父母说,金伯利·R·弗里曼(Kimberly R. Freeman),博士,加利福尼亚州圣贝纳迪诺的洛马·琳达大学的社会工作和社会生态行政副主席。

根据个人的年龄,发育阶段和症状,使用不同的标准化评估工具。虽然您可能会与家庭医生有关阅读障碍的可能性,但他们无法诊断或治疗病情。受过训练的阅读障碍专家可以确定一个人需要帮助的领域,并提出治疗计划,以满足个人的特定需求。

接受诊断或治疗阅读障碍的专业人员包括:

  • 阅读专家
  • 心理学家
  • 特殊教育老师
  • 神经心理学家
  • 神经科医生
  • 语言病理学家

您可以治愈阅读障碍吗?它会消失吗?

弗里曼博士说:“不幸的是,目前无法治愈阅读障碍。”成年后,它不会消失。她补充说:“但是,有许多教育和干预技术可能会有所帮助。”

一个孩子越早获得帮助,他或她的机会就越好,提高技能并获得读障碍障碍的生活和生活的信心就越大。

根据一项于2015年发表的研究小儿杂志,专家所说的阅读障碍学生与没有阅读障碍的学生之间的“成就差距”已经存在,但早期对学龄前或幼儿园的早期干预可能会帮助缩小这一差距。((1

阅读障碍的阅读干预计划是什么?

专家可能会推荐阅读计划。阅读课程可帮助学生建立他们需要提高单词识别,阅读流利和拼写所需的技能。

“最常用和研究支持的干预措施是Orton-Gillingham,教授语音。”凯蒂·戴维斯(Katie Davis),Psyd,位于曼哈顿的教育神经心理学家和神经科学研究人员。

自1930年代以来,Orton-Gillingham计划提供了多感觉结构化的语言教育。((2

在这种多感觉方法中,孩子们使用视觉,触摸和声音在单词及其声音之间建立联系。((3

预防学术失败(PAF)威尔逊语言培训戴维斯博士说,计划基于Orton-Gillingham原则。

为什么多感觉方法可以工作?

在多感官指导中,主要目标是通过使用感官来帮助增强阅读技能。专家和导师使用的许多技术都涉及视觉,触摸和听力。

例如,导师可以结合一个练习,学生用手指在单词中挖出音节数量。或者学生可以用手指来追踪她听到的字母的形状。

通过重复这些练习,这可以帮助他们改变处理信息的方式,患有阅读障碍的人可能会逐步提高其书面语言技能。

什么是个人阅读障碍的教育计划?

除了阅读计划外,有些孩子通过个人教育计划(IEP)获得专门的教学时会受益匪浅。

联邦法律要求学校,称为《残疾人教育法案》,一旦有官方阅读障碍的诊断,IEP是这些法律的结果。他们为被诊断的学生提供住宿,并由一个团队开发:((4

  • 孩子的主要老师
  • 父母
  • 特殊教育老师
  • 学校心理学家或其他阅读障碍专家
  • 学区的特殊教育管理员

诊断或治疗您孩子的专业人员可能会与孩子的老师联系,以概述IEP计划,以帮助他或她成功。

如果您通过学校无法获得IEP,则可以通过1973年的《康复法案》第504条安排教育计划,该计划可保护学生免受残疾歧视。((5

通过IEP或504计划,您的孩子应该能够接收以下所有或某些住宿:(5)

  • 个人或小组指导
  • 教师阅读说明
  • 轮廓或学习指南
  • 有声读物
  • 文本到语音技术
  • 记录的讲座

应该如何治疗并存的条件?

除了从专业人士提供帮助以改善症状和弱点领域外,阅读障碍的治疗还应包括测试和治疗任何同时发生的问题。

有人注意到,阅读障碍的人有更高的风险注意缺陷多动障碍(多动症)。((6)如果您的孩子患有这种情况,他或她可能需要药物或其他疗法来治疗重点问题或多动症。

但这并不是唯一可以同时发生的条件。弗里曼解释说:“阅读障碍通常会与其他疾病重叠,例如听觉处理障碍,缓慢的处理速度,视觉处理问题或执行功能问题。”她说:“写作和理解数学概念的物理行为问题也可能会同时发生。”

患有阅读障碍的人与之挣扎并不少见焦虑和抑郁。如果负面情绪干扰您或您的孩子从治疗中受益的能力,您的医生或专家可能建议通过药物或认知行为疗法治疗心理健康障碍。

最重要的支持来自家庭

一位阅读专家,心理学家,特殊教育老师和其他专家在为阅读障碍患者提供支持和治疗方面发挥了重要作用,但父母可以做很多帮助的孩子。

您可以在家中创建支持环境。

鼓励阅读时间。阅读障碍的儿童通常会尽可能避免阅读,尤其是大声朗读。但是,随着您的孩子学习改进阅读的工具和技术,他需要将这些工具付诸实践并进行更多阅读。

作为父母,鼓励更多的阅读时间和更少的屏幕时间。和您的孩子坐下,让孩子大声朗读。您还可以通过享受自己的阅读,无论是独自一人还是在家庭群体中,都可以树立一个很好的榜样。((7

成为您孩子的拥护者。您的孩子只有在说话时才获得应有的帮助。即使您的学校一旦有正式诊断,您的学校可能有法律义务向您的孩子提供支持,但并非每所学校都认为这是优先事项。与孩子的老师和导师保持沟通,不要害怕大声疾呼并要求住宿。您可能比学校的教育工作者和管理人员更了解。

加入支持小组。即使您对阅读障碍进行教育,并感到自己了解孩子的挑战和挫败感,这种残疾在情感和精神上都可能使您和您的孩子筋疲力尽。

家长支持小组或家庭支持小组可能会帮助您不孤单。您会遇到其他了解您处境的父母,您的孩子及其兄弟姐妹可以与其他与同样挣扎的孩子见面。

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参考

  1. Ferrer E,Shaywitz BE等。阅读中的成就差距早在一年级就存在,并且在青春期一直存在。小儿杂志。2015年11月。
  2. Chacko A,Uderman J等。学习和认知障碍。北美的儿童和青少年精神病诊所。2013年7月。
  3. Rosen P. Wilson阅读系统:您需要知道的内容。理解
  4. IEP和504个计划之间的区别。理解
  5. 加利福尼亚阅读障碍指南。加州教育部。2017年10月。
  6. 阅读障碍:概述。梅奥诊所。2017年7月22日。
  7. 詹金斯(Jenkins J.耶鲁阅读障碍和创造力中心

来源

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